Jak dziecięca teoria umysłu przewiduje wyniki w życiu

Zdolność rozumienia myśli, przekonań, pragnień i emocji innych osób nazywana jest teorią umysłu (ToM). Jest to ważny aspekt rozwój dziecka i jest jedną z cech charakterystycznych człowieka poznawanie. Różnice w umiejętnościach ToM rozwijają się na początku życia i zwykle utrzymują się przez całą dorosłość.

Przeprowadzono szeroko zakrojone badania nad ewolucją umiejętności ToM w dzieciństwie i jej korelacją psychiatryczny oraz zaburzenia neurorozwojowe, np autyzm. Z drugiej strony zrozumienie trwałego wpływu ToM z dzieciństwa na długoterminowe wyniki życiowe jest nadal ograniczone. Jest to niepokojące pominięcie, ponieważ pozwala na głębsze zrozumienie konsekwencji ToM z dzieciństwa na całe życie niezwykle istotne jest przedstawienie przekonujących argumentów przemawiających za koniecznością wczesnych interwencji mających na celu poprawę tej kluczowej funkcji poznawczej umiejętność.

Dlaczego nasza wiedza na temat długoterminowych zalet ToM z dzieciństwa jest tak ograniczona?

W przeszłości brak danych stanowił poważną przeszkodę w badaniu długoterminowego wpływu ToM z dzieciństwa. Pomimo istnienia kilku kompleksowych badań podłużnych, które dotyczą poszczególnych osób dzieciństwa do dorosłości, ToM zazwyczaj nie jest zaliczana do umiejętności poznawczych mierzonych dzieciństwo; badania takie zazwyczaj koncentrują się na bardziej konwencjonalnych umiejętnościach akademickich, takich jak umiejętność czytania i pisania, czy liczenia.

Jednak niedawna publikacja danych z Wielkiej Brytanii stwarza rzadką okazję do zbadania związku między dysproporcjami w zakresie ToM w dzieciństwie a kluczowymi wynikami w życiu. Badanie podłużne rodziców i dzieci Avon (ALSPAC) to trwające interdyscyplinarne badanie obejmujące grupę dzieci urodzonych na początku lat 90. XX wieku w południowo-zachodniej Anglii. W ramach projektu ALSPAC zmierzono zdolności dzieci w wieku ośmiu lat w zakresie teorii umysłu, a także ich zdolności matematyczne i werbalne. Następnie dzieci ALSPAC obserwowano przez całe dzieciństwo i dorosłość.

Wnioski z badania ALSPAC

W mojej ostatniej publikacji „Umiejętności poznawcze, wyrafinowanie strategiczne i wyniki życiowe” posługuję się powieścią dane z badania ALSPAC podkreślające kluczowe znaczenie ToM z dzieciństwa w przewidywaniu dorosłości wyniki. Moje badania pokazują, że posiadanie silnej ToM w wieku ośmiu lat pozwala przewidzieć wyższy poziom wykształcenia w wieku osiemnastu lat. Dodatkowo pozytywny wpływ ToM na zdolność dziecka do skupienia się w klasie i osiągania lepszych wyników w nauce ich przyszłe studia odpowiadają za około połowę całkowitego wpływu ToM z dzieciństwa na późniejszą naukę osiągnięcie.

Co więcej, ToM z dzieciństwa wiąże się również z lepszymi umiejętnościami społecznymi dorosłych, większym uczestnictwem w edukacji i niższą płodnością w młodym wieku dorosłym. Znaczenie ToM z dzieciństwa w przewidywaniu tych kluczowych wyników życiowych jest duże, jeśli uwzględni się kontrolę werbalną i zdolności matematyczne oraz szereg czynników środowiskowych we wczesnym dzieciństwie, takich jak jakość sąsiedztwa w dzieciństwie i rodzicielskie Edukacja.

Zaskakująca zaleta inwestowania w edukację

Rola umiejętności ToM z dzieciństwa w przewidywaniu kluczowych wyników życiowych podkreśla znaczenie wczesnych interwencji mających na celu rozwój tej krytycznej umiejętności poznawczej. Badanie ALSPAC dostarcza dowodów na to, że inwestowanie w edukację na poziomie podstawowym może poprawić umiejętności dzieci w zakresie ToM, m.in pozytywny wpływ skoncentrował się wśród dzieci ze środowisk uprzywilejowanych, mierzonych według krewnej rodziny dochód. Jest to ważne odkrycie, ponieważ sugeruje, że inwestowanie w edukację na poziomie podstawowym może mieć pozytywny wpływ na umiejętności dzieci w zakresie ToM, co z kolei może prowadzić do lepszych wyników życiowych.