Doktor Kelly-Ann Allen
Kelly-Ann Allen, doktorantka,FAPS, jest profesorem nadzwyczajnym oraz psychologiem edukacyjnym i rozwojowym na Uniwersytecie Monash, członkiem Kolegium Psychologów Edukacyjnych i Rozwojowych oraz honorowy dyrektor stypendysty Uniwersytetu im Melbourne. Posiadając ponad 10-letnie doświadczenie jako psycholog szkolny, obecnie łączy swoją wiedzę jako praktyk z jej akademickimi zainteresowaniami badawczymi związanymi z przynależnością, w szczególności poczuciem przynależności akademickiej i organizacyjnej ustawienia.
Podstawowa praca dr Allena jest bezpośrednią odpowiedzią na szeroko opisywany globalny spadek przynależności, zwłaszcza studentów. Jej badania śledzą dalsze pogorszenie się poczucia przynależności po pandemii Covid-19 i jej silnym powiązaniu z chorobami psychicznymi (zarówno w okresie dojrzewania, jak i w wieku dorosłym), dobrostan i wyniki w nauce, co pokazuje, że przynależność jest ważnym problemem, adres. Dzięki badaniu przynależności do priorytetów badawczych dr Allen jej projekty pozwoliły zbudować koncepcyjne i empiryczne zrozumienie, co to znaczy przynależeć.
Zainteresowanie dr Allen przynależnością doprowadziło ją do napisania i zredagowania ponad 200 publikacji naukowych, w tym wielokrotnie nagradzanej Psychologia przynależności (Routledge) i Wzmacnianie przynależności szkolnej młodzieży: interwencje dla nauczycieli i specjalistów ds. zdrowia psychicznego (Routledge). Polityka otwartego dostępu do przynależności do szkoły (do bezpłatnego pobrania) jest dostępna w jej najnowszej książce pt. Budowanie lepszych szkół w oparciu o politykę opartą na dowodach: elastyczna polityka dla nauczycieli i dyrektorów szkół.
Misją dr Allena jest sygnalizowanie i podkreślanie znaczenia przynależności w życiu codziennym i bycia lepszym zrozumieć mechanizmy usprawniania umiejętności uczenia się przez całe życie, szczególnie w edukacji konteksty. Jej praca opiera się na potrzebie przynależności, która jest potężnym czynnikiem motywującym i podstawowym filarem dobrego zdrowia fizycznego i psychicznego. W świecie rosnącego poziomu samotności i izolacji społecznej kompleksowe zrozumienie przynależności nigdy nie było tak ważne.
W tym artykule zbadano kluczową rolę przynależności w placówkach edukacyjnych, ze szczególnym uwzględnieniem często pomijanych interesariuszy – rodziców.
Badacze przynależności powiedzą Ci, że przynależność jest podstawową potrzebą człowieka, ale jak utrzymać przynależność w środowisku akademickim, gdy odrzucenie i krytyka są ostre?
Związek między jedzeniem a przynależnością jest złożony, co prowadzi nas do pytania, czy ważne są rytuały i tradycje otaczające jedzenie, a nie samo jedzenie.
Każdy pedagog wie, że poczucie przynależności jest ważne, ale prawdziwy zakres korzyści może być trudny do uchwycenia. Oto kilka z nich.
Dwóch czołowych światowych autorytetów w tej dziedzinie wyjaśnia podstawowe założenia i trendy dotyczące przynależności.
Każda szkoła powinna posiadać politykę przynależności szkolnej. Skoncentrowanie się na tych kluczowych obszarach może pomóc im zacząć.