Jak podnieść rozwiązanie problemu

Dzieci uczą się umiejętności krytycznych poprzez otwartą zabawę. W swojej książce z 2016 roku Staje się genialny: co nauka mówi nam o wychowaniu odnoszących sukcesy dzieci, profesorowie uniwersyteccy dr Roberta Michnick Golinkoff i dr Kathy Hirsh-Pasek dzisiejsza kultura podnosi „treść” nad zabawę - innymi słowy, chcemy, aby dzieci w ogóle przyswajały wiedzę czasy. Ale darmowa gra uczy ważnych umiejętności, takich jak rozwiązywanie problemów, współpraca, komunikacja, krytyczne myślenie, innowacje i pewność siebie. „Zabawa jest naprawdę tyglem dla rozwijania tych umiejętności, ponieważ podczas zabawy dzieci nie muszą trzymać się programu”, mówi Golinkoff, profesor edukacji na University of Delaware w Newark. „Mogą naruszać normy.” Ustrukturyzowane zajęcia są ważne, ale dzieci nabywają także niezbędne umiejętności z gotowych gier na podwórku.

Najlepsze w darmowej grze jest to, że jest, cóż, darmowe. Wymaga to tylko przestojów - wystarczy, że zejdziesz z drogi. Na przykład, gdy Twoje dziecko bawi się z przyjacielem, nie zatrzymuj się w pobliżu, aby mediować w sporach lub poprawiać swoje pomysły - pozwól mu wszystko zrozumieć, chyba że naprawdę cię potrzebuje. I nawet jeśli to cię denerwuje, pozwól im wykonać pewne obliczone ryzyko: pozwól im się wspinać i korzystać z narzędzi, z pewnym nadzorem na początku. Podejmowanie uzasadnionego ryzyka (ocena wyzwania i podejmowanie decyzji, jak sobie z nim poradzić) jest obecnie uznawane za ważny element uczenia się rozwiązywania problemów.

Możesz także stworzyć więcej możliwości inwencji. Trzymaj pudełko pełne przypadkowych luźnych części i śmieci, takich jak rolki ręczników papierowych i kartony, które stanowią doskonałe materiały do ​​budowy fortów.

Małe dzieci, choć mogą się wydawać skoncentrowane na sobie, w rzeczywistości chcą uczestniczyć w zajęciach, które przynoszą korzyści innym ludziom. Są zmotywowani do pomocy, gdy wiedzą, jaką pracę wykonują, a zadania są prawdziwe (zwykle potrafią odróżnić rzeczywiste i udawane scenariusze) - mówi dr Andrew Coppens, adiunkt w dziedzinie nauk o naukach przyrodniczych na University of New Hampshire w Durham. To, jak reagujemy na ich początkową chęć, ma zasadnicze znaczenie, mówi: jeśli zaczekasz, aż dziecko wykona zadanie niezależnie, możesz przegapić najsłodsze miejsce, gdy nie widzi zadań domowych jako znoju i naprawdę tego chce uczestniczyć. Kiedy Coppens i jego koledzy badali meksykańsko-amerykańskie rodziny o rdzennej tradycji meksykańskiej, odkryli, że większość dzieci dobrowolnie uczestniczyła w pracach domowych. Rodzice w tych rodzinach zwracają uwagę na sytuacje, w których dzieci chcą się zaangażować i dają im zadania odpowiednie do wieku. Więc jeśli twój maluch patrzy, jak tata składa pranie, tata może dać mu stos skarpet do sortowania. Jeśli twoje dziecko uwielbia spędzać czas w kuchni podczas przygotowywania obiadu, poproś go, aby zamieszał miskę składników lub odmierzył filiżankę fasoli. Na początku będzie bałagan i prawdopodobnie wydłuży pracę, ale zastanów się: „Angażowanie dzieci w pracę, która jest potrzebne i sprawy dają im poczucie celu i uczą, jak być naprawdę pomocnym w regularnym wykonywaniu tych zadań ”- mówi Coppens.

Jednym z powodów, dla których skłaniamy się do działania tak instynktownie: często nie doceniamy możliwości dzieci, ponieważ dzieci rozwijają się tak szybko, szczególnie we wczesnych latach.

Wsiadanie w celu naprawienia błędu lub wykonywanie zadania od samego początku jest tak łatwe. I zrobisz to lepiej. Ale zadawanie dziecku pytań (neutralnym głosem), gdy staje w obliczu problemu, pomaga ci zatrzymać się wystarczająco długo, aby uniknąć uderzenia i daje jej praktykę w podejmowaniu decyzji. „Jeśli czwarta równiarka opuściła plecak w szkole, możesz powiedzieć:„ To musi być frustrujące ”, a następnie możesz zapytać:„ Jak myślisz, co zamierzasz z tym zrobić? ””, Mówi Lythcott-Haims. „Najpierw zaoferuj empatię, a następnie zadaj pytanie, które mówi dziecku, że nie jest to problem rodzica. Sugerujesz, że wiesz, że twoje dziecko jest w stanie sobie z tym poradzić. ”Twoje dziecko może szaleć i mówić, że nie wie. Wciąż zadawaj pytania (patrz „Pytania, które utrzymują Cię na siedzeniu pasażera”, na drugiej stronie). „Ale nie przejmuj się, nie upuszczaj wszystkiego i idź do szkoły po plecak” - mówi Lythcott-Haims.

Czasami, gdy sytuacja jest bardzo ryzykowna, należy przyjść na ratunek - powiedzmy, jeśli masz dziecko nietypowo zapomniało karty pamięci zawierającej prezentację PowerPoint do finału stopień. Ale wzór zapomnianych zadań lub sprzętu sportowego nie kwalifikuje się. „Wydaje się, że wszystko traktujemy jak wysokie stawki, co ma podwójną konsekwencję, budząc niepokój u dzieci i pozbawiając je szansy na naukę robienia rzeczy dla siebie”, mówi Lythcott-Haims. Jednym z powodów, dla których skłaniamy się do działania tak instynktownie: często nie doceniamy możliwości dzieci, ponieważ dzieci rozwijają się tak szybko, szczególnie we wczesnych latach. Jeśli uważasz, że Twoje dziecko jest zbyt małe, aby spróbować czegoś, zadaj sobie pytanie, dlaczego, sugeruje Jennifer L.W. Fink, mama czterech synów i założycielka Budowanie chłopców, blog poświęcony dobrostanowi chłopców. „Czy to coś kulturowego, co przenosisz? Czy to dlatego, że nikt inny tego nie robi? Boisz się, że inni rodzice cię osądzą? ”Zastanów się, w jaki sposób twoje dziecko już cię zaskoczyło i jak dumny jest z twoich postępów. Przypomnij sobie, że wycofanie się jest również formą pomocy.

Innymi słowy, przygotuj się na nierówności. Kiedy przedstawisz dzieciom umiejętności życiowe - przygotowywanie jedzenia, pranie, udawanie się do dentysty solo - spodziewaj się krzywej uczenia się, mówi Lythcott-Haims. Ale twoje dzieci Wola stać się zdolnym. Karen Schwartzkopf, trzyletnia mama w Richmond w stanie Wirginia, poprosiła swoje dzieci, aby załatwiły jeden rodzinny obiad w tygodniu. „Mogliby uzyskać pomoc od siebie, ale nie ode mnie”, mówi. „Pierwszym wysiłkiem jednego dziecka była kula lepkich makaronów soba, które wyglądały jak mózg w misce”. Ale od tego czasu wszystkie trzy stały się doskonałymi kucharzami.

Inną sztuczką jest pomaganie dzieciom w rezygnacji z ideału, co może być trudne w szkołach lub społecznościach osiągających dobre wyniki. Dr Suniya Luthar, profesor psychologii z Arizona State University w Tempe, który bada szkoły osiągające dobre wyniki w całym kraju, mówi, że nastolatki, które studiuje, odczuwają silną presję, by się wyróżniać. „Te dzieci muszą wiedzieć, że są kochane przez dorosłych wokół nich za to, kim są, a nie za to, co robią” - mówi. Ale nawet jeśli nie masz skłonności do obaw o GPA i uczelnie, przeciwdziałanie wpływom ze szkoły nie jest łatwe. Spróbuj ograniczyć „transakcyjne” rozmowy na temat ocen i testów, mówi Lythcott-Haims. Przećwicz to przemówienie: „Istnieje wiele wspaniałych szkół wyższych. Nie ma sensu stresować się wchodzeniem do małej garstki, która zaprzecza prawie wszystkim. Życie to o wiele więcej ”.

Ironia polega oczywiście na tym, że w dzisiejszym klimacie jest więcej zajęć, więcej nauczycieli akademickich i większy nadzór oznacza, że ​​jest mniej miejsca na uczenie się samodzielnego rozwiązywania problemów, trzymania się go i pracy zespołowej - to właśnie te rzeczy, które pomagają dzieciom dobrze radzić sobie na studiach i poza. Zapewniamy, że pozwalanie dzieciom na zabawę, pomoc w domu i radzenie sobie z własnymi problemami pomaga im budować pewność siebie, której potrzebują do życia. A jeśli po prostu nie mogą wymyślić, jak otworzyć korek w zbiorniku gazu, nadal jesteś w zasięgu telefonu.

Kiedy dzieci przychodzą do ciebie po pomoc, oprzyj się pokusie przejęcia władzy. Dr Eileen Kennedy-Moore, psycholog z Princeton, New Jersey i współautor Rosnące przyjaźnie: przewodnik dla dzieci dotyczący nawiązywania i utrzymywania przyjaźni, sugeruje zadawanie takich pytań, aby poprowadzić ich w kierunku rozwiązania. Zachowaj dobry, spokojny i ciekawy ton.

• Jak myślisz, co moglibyśmy zrobić, aby rozwiązać ten problem? (jeśli twoje dziecko oferuje nieuzasadnioną sugestię, zapytaj: „Co jeszcze mógłbyś / my zrobić?”)
• Co możesz zrobić, aby pomóc im poczuć się lepiej?
• Jaki masz plan na zrobienie tego?
• Jak działa ta strategia?
• Co się stało, kiedy próbowałeś to zrobić w przeszłości?
• Co może przeszkadzać w tym planie?
• Co następnym razem chcesz zrobić inaczej?