Od STEM do STEAM do nauki rozwojowej

Wracając dziś rano do mojego biura po dziesięciodniowych wakacjach pisarskich, czekała na mnie wspaniała paczka - kilka uzupełniających się egzemplarzy nowej książki, Poszukiwanie metody w edukacji STEAMautor: Jaime (Jim) E. Martinez. Dr Martinez jest pionierem w podnoszeniu poziomu zabawy i uczenia się podczas występów Edukacja i do obsługi uczenia się. Jest profesorem nadzwyczajnym w Interdisciplinary Studies Program w New York Institute of Technology w Nowym Jorku. Jego zainteresowania badawcze obejmują empiryczny podejścia edukacyjne i performatywne do uczenia się i rozwoju człowieka. Przed uzyskaniem stopnia doktora w dziedzinie edukacji miejskiej w The Graduate Center, The City University of New York (CUNY), jego działalność zawodowa obejmowała nauczanie w szkołach publicznych, partnerstwo w przedsiębiorczej firmie typu start-up. i szesnaście lat jako specjalista ds. technologii informatycznych.

Poszukiwanie metody w edukacji STEAM oferuje ważny kierunek dla STEM (nauka, technologia, inżynieria, matematyka), aby odnieść sukces i przynieść korzyści studentom i naszemu społeczeństwu. Pierwszym krokiem jest dodanie sztuki („A”) do STEM, dzięki czemu jest to edukacja STEAM.

Jednym z początków STEAM jako ruchu edukacyjnego jest Rhode Island School of Design. Według strony internetowej STEM do PARY, „W tym klimacie niepewności gospodarczej Ameryka ponownie się zwraca innowacja jako sposób na zapewnienie pomyślnej przyszłości. Jednak innowacje pozostają ściśle powiązane z nauką, technologią, inżynierią i matematyką - przedmiotami STEM. Art + Design może przekształcić naszą gospodarkę w XXI wieku, podobnie jak nauka i technologia w ubiegłym wieku. Musimy dodać do równania Art + Design - aby przekształcić STEM w PARĘ. ”

Dr Martinez i inni robią kolejny krok. Nie dodają sztuki - jako przedmiotu - do STEM. Zmieniają raczej sposób nauczania i uczenia się. Nie koncentrują się wyłącznie na produktach uczenia się (informacje i umiejętności), ale na środowiskach, których ludzie potrzebują, aby się uczyć i na procesie ich tworzenia. Klasa i seminaria są oparte na współpracy, a nie na hierarchii. Uczniowie tworzą zestawy edukacyjne do „wykonywania” odkryć naukowych i zabawnej inwencji. Miasto Nowy Jork, w tym jego najbiedniejsze społeczności, to społeczność ucząca się. Studenci nie tylko uczą się, rozwijają się emocjonalnie, społecznie, kulturowo i intelektualnie.

Korzenie praktyki dr Martineza rozprzestrzeniły się szerzej niż edukacja STEM lub STEAM i mają implikacje nawet poza szkołami. Zaczyna dzielić się tymi korzeniami we wstępie do Poszukiwanie metody w edukacji STEAM:

Ta książka dotyczy tworzenia nowych rodzajów rozwojowych interdyscyplinarnych środowisk edukacyjnych, które będą konieczne, jeśli Reformy edukacji STEAM (nauka, technologia, inżynieria, sztuka, matematyka) będą czymś więcej niż tylko kolejną moda edukacyjna. Tytuł to „wykrzyczeć” Lewowi Wygotskiemu, psychologowi rozwojowemu, do którego pomysłów będę się odwoływał w całej książce. Wygotski wniósł ważne i transformujące teorie uczenia się w dziedzinie badań nad edukacją i użył frazy „szukaj metody”, aby opisać swoje wysiłki zmierzające do odkrycia nowej psychologii, która byłaby pomocna dla ludzi podczas rewolucyjnej chwili w sowieckiej historii lat dwudziestych XX wieku i „30s.

W czasach, gdy nauczyciele, badacze zajmujący się edukacją i decydenci próbują dowiedzieć się, jak korzystać z tradycyjnych metod zdobywania wiedzy edukacji, aby stworzyć edukację STEAM, interesuje mnie przekształcanie środowisk edukacyjnych w środowiska rozwojowe i interdyscyplinarny. Pisząc tę ​​książkę, moje podejście było bardziej kreatywne niż akademickie, a dane, które oferuję, znajdują się w dialogach i opowiadaniach. Głosy innowatorów edukacyjnych, którzy tworzą i współpracują poza dyscyplinarnymi granicami instytucji, dla których pracują, będą znaczące. Uważam, że rozmowy i historie to świetny sposób na naukę rozwoju.